На прошедших выходных «Ведомости» подкинули сразу две любопытные истории о том, как искусственный интеллект постепенно меняет подходы к образованию во всем мире. В Дании, к примеру, школьникам будет мало просто написать и сдать проверочную работу. Потом придется ее защитить: объяснить ход мысли, ответить на вопросы, показать, что ты действительно понимаешь написанное (тобой самим – или нейросетью).
По-моему, подход здравый и сбалансированный: пользуйся ИИ, ищи материалы, компонуй и проверяй себя – но результат (и все логические связи) должен прочно отложиться у тебя в голове.
Другой же набирающий популярность тренд куда более сомнителен. Люди начинают отправлять ИИ-агентов вместо себя на онлайн-обучение. «Цифровой двойник» слушает лекции, выполняет задания, может даже общаться в учебных чатах, имитируя поведение хозяина. Вот только обучение проходит нейросеть, а не человек. И пусть потом нейронка сможет систематизировать услышанное и показанное на экране, сделать выжимку (сразу вспомнились брошюры с «кратким пересказом» русской классики, которые одно время продавались в книжных) и за мгновение найти нужный тезис – часы самостоятельных размышлений, поисков и озарений (пусть и через череду ошибок) человеку уже никто не вернет.
Сдается мне, вывод тут очевиден: искусственный интеллект должен помогать человеку думать, но не освобождать от необходимости думать вообще. Если же после учебы умнее стал лишь бот – значит, человечество сворачивает куда-то не туда…
Всем доброго солнечного утра и хорошей недели!
